教师的生命在课堂，教师在校有一半时间是在教室里度过的。
每天，校园的铃声悦耳地准时响起一遍又一遍，教师们或早已站在教室，或刚刚迈进教室的门槛，或匆匆夹带备课本走出办公室。在那一瞬间，老师们都在做着最后的准备。然而，大家都知道，这些都只是表面现象，教师的准备其实是在心底，胸有成竹才是最好的准备！
在制订教育教学工作计划时，总会写上“认真钻研教材，精心设计教案，做好充分的课前准备”，确实，我也总希望和试图要求自己做好这些准备再进教室，不打无准备之“仗”，尽量保证四十分钟的教学效率。但是，课中会出现无所适从，课后回想会留下了太多的遗憾！于是，在新的学期，我需要对自己再严格一点要求，真正做到准备充分，要研究教材，更要分析学生，不能浪费学生的生命。
今天评讲学生的寒假作业《学习与探究》上的数学题，按照惯例，我会进了课堂再从学生那儿随手取过一本作业本，开始组织校对讲解（凭借多年的教学经验，一般习题也难不住我）。如今，我提醒自己要好好备课，对于这样作业讲评很重要，既复习上学期学过的知识，串起知识链，而且有利于新学期学生尽快进入学习状态。为此，我昨天就向学生借一本作业本，抽时间一题一题边看边批阅，同时在备课，哪些题只需要一带而过，哪些题要引导复习旧知，哪些题还要引深一下，还有的要发散一番……对，只有这样才能走进教室！
一节数学课上，我有的放矢地把十页习题评讲完毕，效率还不错。“做好充分的课前准备”说起来容易，真正做到可难了。在今后的教学中，我要努力以这样的“标准”来要求自己，在备教材时试着动手做做“下水题”，低下身子以孩子们的视角看那些数学问题，多一些体验，多一些思考，也就会多一份课堂上的自信和精彩。
2007.2.18
