看着教室角落的桌上堆得满满当当不由得皱眉，除了各类作业本和练习册外，还有一大叠一大叠的教科书！
因为有些教科书要循环使用，所以学校、教师除了让学生包新书包上书皮外，只有每次使用时下发，用完后及时收上来同意保管，再没有其他好方法了。中国学生从不循环使用的教科书如今也发生了突变，直接原因恐怕是因为政府买单的缘故。以前中国的孩子穷，穷得买不起教科书，但再苦不能苦孩子，有眼光家长的想方设法给孩子读书，每人一份教科书。也曾听说加拿大、澳大利亚等一些经济发达国家的学生循环使用教科书，无形中培养了珍惜资源的意识。
当然，循环使用教科书从节约能源的角度考虑也许很有价值，全国可是一笔不小的资金。但是，将带来一系列新问题：教材的破损、卫生状况如何，每次下发和上收，使用时小心翼翼，不敢写写划划，学完后不能拥有，也不方便加强复习……哎，这还需要一段时间的探索和实践呢。
我国是“穷国办大教育”，难度大，近年来教育经费投入颇多，但与一些发达国家相比，所占的比例仍远远落后。国家在实施“两免一补”后，又逐步落实了几大举措：免去义务教育阶段学生的学杂费，免去外来工子弟的借读费，今年又开始免课本费了。政府也真不容易，真够为人民着想的！
作为教育第一线的教师，目睹着那些“新市民”拖儿带女辛勤地打工挣钱，为了让孩子接受与当地孩子同等的教育，却还要多交纳借读费，确实有点冤，所以减免借读费是有道理的。但是减免所有学生的数十、上百元学杂费却有点多此一举！一般的家庭交不起这些钱？都什么年代了，人均收入逐年提高，我们还处在“饥饿的死亡线”上？还全赖这点小钱来解决农民的温饱问题？同样，老百姓连孩子义务教育阶段上学的课本都买不起？谁信？为什么不把这比钱花在其他方面？
诚然，我们普通家庭需要积蓄资金，为了孩子的教育，但这“教育”决非指义务教育，而是“非义务教育阶段”！君不见幼儿园的收费标准在逐年提升？君不见高中教育普通择校费底线就是三万？这要相当于一百年的义务教育阶段的学杂费和课本费呀？！也许人的劣根性就是“大钞票判、小钞票算”。
多希望政府能在非义务教育阶段加强投入，真正减轻普通家庭孩子的就学问题！小问题自己能解决又何必相助？大问题才要靠政府来解决呢！
2008.3.11
