教育，需要“慢”

——教育反思

蒋建春

   我经常想，教师为什么忙？忙在哪里，忙的合理吗？

   我也经常想，在过去的教育教学过程中，我忙吗？忙些什么呢？是为学生成长而忙吗？答案当然是肯定的，我忙！我很忙！我忙着批改作业，就拿语文学科来说，语文的作业种类繁多：语文习字册、语文笔记本、语文默写、大小作文本……我忙着做班主任工作，我忙着参加教科教研活动，我忙着参加一个会议，我忙着学习一个名师的教学设计，我忙着教完课后写教后反思……

因为忙，我在教育教学工作中显得急躁，显得急功近利，也显得浮躁。缺少了闲庭信步，缺少了欣赏的眼光，缺少了和风细雨。学生偶尔犯了一个“小小”的错误，我如果手头正好有事，学生就“有事”了，急风骤雨式的批评，再加上伸到学生鼻子上和脑瓜子上的手指头，然后让学生“滚”到座位，没时间与学生交流，没时间询问学生为什么犯错，没时间指导学生如何改错，没时间倾听学生的心声，因为我手头还有两大萝作业要批，还有下一个事情要做，还有一个学校布置的任务要完成。我希望我的学生全是“乖乖”的，全“好好”的。不给老师添麻烦、找麻烦，尤其是在领导面前不要当众犯错，丢班级的脸。

因为忙，虽然也知道“十个指头伸出有长短”的道理。但我在教学中，恨不得把十个指头都拉到一样长，所教学科的成绩在校内不是教到遥遥领先，至少要教到名列前茅。于是，我发现教了多少遍的字学生还要默错，解释词语的方法已经教了多年学生不知所以，作文的技巧写一篇传授一篇还词不达意后，我就开始“善意地、带着好心去惩罚”……而不是从根子上找原因，从学习的规律上想办法，从学生的心理特点上寻方法。

我需要学生快快长大，快快拔尖，快快给老师长脸争光，于是，学生成了流水线上的产品，于是，学生成了老师的经济效益，于是，老师失却了从容！

2007-10-19