课题鉴定收获多

今天和汤校长一行去湖塘初中参加了课题的结题鉴定活动。整个过程大致分成这几个部分：陈述结题报告、专家查阅资料、现场答辩、专家建议。

上午主要是陈述报告，翻阅资料交流，下午便开始答辩。答辩的过程，无疑就是一次生动的讲座。鉴定组长徐主任边提问边阐述，使我们对于课题的操作方式、研究目标、研究策略更加清楚。我个人觉得有以下几点收获：

首先，明确了综合实践活动的主要内容有四块：信息技术、研究性学习活动课程、社区活动、劳动技术；综合实践活动的模式主要是：指导选题——设计方案——实践参与——研究问题——成果展示——总结反思；

其次，懂得了发展学生主体性主要包括几部分：学生主体意识的培养，学生主体能力的培养；

再者对于研究报告如何撰写更加明了了，报告要写得条理清晰、内容实在，也就是说自己不理解的东西不应当写上去。这就告诉我们报告重点突出的应当是研究的策略，不是专家的话，应当着实体现研究的真实过程，这才是我们应当追求的。

在谈到我们的“促进学生个性发展的策略研究”课题时，徐主任问了两个问题：其一：个性发展和个性特长有什么区别？你们的综合实践活动是如何开展的？也是教师确定主题吧？在听了我的回答后，徐主任表示同意观点，然后提出的建议非常准确，就是说关于我们的课题，其实重点研究的还是个性特长的问题，个性发展和个性特长的概念到底是如何界定的，还要学习有关书籍；其次促进学生个性发展的策略应当还有，比如在班级管理，学生日常行为习惯的养成教育中是如何促进学生个性发展的？同时他觉得我们的评价非常有意义，建议总结关于“优化学生学习评价，促进个性发展”的有关做法，整理成文。

后来，张局长参与了我们的活动又作了总结和指示，他说：这次结题的课题选题好，形式好，效果好。同时还希望我们今后的课题研究更加具有针对性、实效性、创新性，要明确课题研究的目的是为了提高教育质量。

参加了今天的活动，我想对于下一轮课题的研究我们应当是有了自己的想法。

蔡红 发表于 2008-1-4 8:26:00