《观察物体》教学反思
郑陆中心小学 羌小霞
《观察物体》的教学，我让学生通过实物观察，课件的观察，让学生经历观察的过程，体验到：从不同的角度观察物体，看到的物体的形状是不同的。能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。
活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。整节课以活动为主，以实物观察和动手实践为主。我先在课桌上放了一个茶壶，让一个学生分别从不同的位置观察这个物体，再通过课件让全体学生观察恐龙，进一步巩固，让不同的学生从不同的角度同时观察这个物体，并用自己的语言描述一下在不同的位置看到的该物体是什么样的，使学生通过观察、交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同。把学生分成四人一组，拿出自己带来的物品，分四个不同的方向让学生观察，并把自己观察到的形状讲给大家听，这样就产生了分歧，让无法理解的进行换位观察，通过实物观察，学生自己发现了从不同位置观察物体，看到的形状是不同的。并积累了辨认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状的经验。
多种活动形式，激发学生学习数学的兴趣。在最后的游戏活动中，进一步体验，增强学生空间观念。整个教学过程学生始终处于轻松、愉快并积极参与的学习状态，自主地思考探究，有序地合作交流。学生在一种民主、和谐、不断体验的氛围中，充分掌握了从不同角度观察物体的方式、思考问题的方法，感受到数学来源于生活，体验到发现的乐趣，学习的快乐。
