我的教学反思（《草原》）
约博科夫认为“聪明的读者在欣赏一部天才之作的时候，为了领略其中的艺术魅力，他不是用心灵，也不是用脑筋，而是用脊椎骨去读”。因为脊椎骨里有神经，它能感知愉悦。那么在阅读教学中，如何才能拨动学生的神经？可应用内觉体验去把握“活者”的语言，要能活着到作者创造的生气淋漓的审美意象，活着到作者跃动于字里行间的汩汩血流，活着到作者白纸黑字里起伏情感的律动，才能获得美感。在教学中，我抓住对词句的欣赏、品味，与朗读融为一体，学生通过对好词好句的欣赏，进一步入情入境，以至与最后作者的情感融为一体，用朗读来抒发美的情怀，达到我口诵我心的境地。
在学生熟读课文的基础上，再启发学生根据积累语言文字想象的画面，唤起学生的直观表象，教学“小丘”“一碧千里”这是一个从语言到表象的体验过程，因为美的本身是悟。在一次次的感悟中，把语言美和自然美融为一体。
