工作杂谈

所谓杂谈，就是很抱歉，我没有围绕教育或教学一个主题来谈。而是，心随笔动，字随意行，天马行空，谈谈工作中的心灵感受。四个字来概括：就是苦、辣、酸、甜。仿佛老生常谈，但我还是不得不谈，因为我得听从自己心灵的声音。开篇作个说明，离题之处，还请各位领导、各位同事多多海涵。

     苦——一天的工作千头万绪

先谈谈一天的工作吧。有同事形容我们是保姆型的教师，每天围着学生，也整天被学生围着。我有个朋友第一次教低年级时说了一句让我至今都想起来都说不出滋味的话，她说：天哪！我怎么觉得连喝水放屁的工夫都没有呀！话虽然不免有些夸张，但也足以形容一天工作的忙碌。每天，我们从早读课开始进教室，等待我们的是两堆作业，于是，先组织早读，然后埋头批作业。然后是上课。一天最多两堂副课，有时是一堂，往往也是在批作业中度过。碰到复习阶段，那左一堆、又一堆的作业更让我们恨不得生出两双手来。不停地批，反复地讲，有时一天下来感觉像打仗一样。加上孩子年少不懂事，小报告、各类小纠纷都要找来评评理，于是，放下笔，耐心询问、指导言行；碰到有时他们发生小冲突及不小心受伤的问题，急着帮他们处理伤口，有时还要送去医院；学生生病了，又要忙着嘱咐他们不要贪玩、记得吃药，还要不时安慰他们、鼓励他们。我想：这恐怕是就一个保姆型所不能概括的。

辣——好心不一定能办好事

班主任工作中有些事情也会让我感到棘手。一是来自一些家长的不理解。比如，有个学生一阶段表现不佳，于是，我帮他换座位，让好同学帮助他，课间找他谈话，有时放学后还要帮他补一下功课，以免他不要落下很多。可以说：一片好心，天地可鉴！可家长不理解了，觉得你老师是不是对他的孩子有偏见哪？怎么一直盯着他孩子的缺点不放哪。这时，难免心中辣辣的，急火攻心又觉得委屈万分！于是，经常想起钱校长说的一句话：别好心办成了坏事情。于是，反复与家长沟通，带着笑脸，又是讲事实，又是摆道理，期望家长能配合我们的工作。二是来自学生的。记得教四年级时，刚好董墅并到中心校，我们班来了个男同学，名叫吴健，经常不做作业，以前在董墅还出现过为了躲作业躲起来一天不归的事，为此，我采用了多种方法，可以说，能试的方法都试了，奈何家长不用心配合，往往事倍功半。有一天早晨，早读课一进教室，我就发现他还没来，而和他同乘一辆车的同学都到了。打电话给家长，家长说孩子今天晚起床，就让他自己赶汽车去了，让他出来找孩子，家长来了一句：让他去！好说歹说，终于说动家长出来找孩子。我也一边出去找，一边在想：是不是隔夜批评他过分了？仔细一想，没有呀，事实上，隔夜那天他做作业的，我还表扬了他。找呀找，游戏厅里没有，电影院里没有……所有可能去的地方都没有。家长也没有找到孩子，万幸的是，我在返回的途中选择了另一条路，在一座高桥下突然发现了一个双手撑着墙面爬着玩的孩子，仔细一看，果然是他！那一刻，我的心里真的是犹如母亲找到了失散的孩子——欣喜万分！此时，半天已经过去。然而过后想想还是后怕的：万一，我那天没找着他，他会怎样呢？万一，是因为我的批评才导致的，结果又会如何呢？现在的学生都是独生子女，心理承受能力相对弱些，如果处理不好，会产生很大的背面效应，甚至更可怕。所以，经过这一件事后，我也留下了一个“后遗症”，就是每当我狠狠地批评过一个学生后，我就会反复把自己批评的话咀嚼再三，想想会不会伤害学生的自尊哪，会不会让学生太伤心哪，往往会再打个电话过去，跟家长谈谈，再跟孩子谈谈才放心。

酸——我该怎么帮助你，孩子

工作中的酸更多的是学生带给我的，是为学生心酸。因为发现教育不是万能的。班中一个孩子，学习很努力了，但受智力影响，始终非常吃力，这种吃力是三方面吃力：我吃力，家长吃力，然而孩子更吃力！有时看着他皱起眉头怎么也默不出字的时候，看着他艰难地、口齿不清地朗读课文时，我心里酸酸的：孩子，你辛苦了，然而老师没有更好的方法帮助你！班中还有一个孩子，性格内向自闭，上课心不在焉，课后喜欢怪叫、独自玩耍，不喜欢说话，听到大一点的声音非常害怕，喜欢把自己关在铁门里面玩耍，喜欢钻到窗帘下作乱舞状，但他并不笨，能把建筑工地画得惟妙惟肖，知道自己错了会不停打自己的头。我也努力与他亲近，跟他交流，期望能打开他的心结，让他融入到集体生活中来；我也努力锻炼他的胆量，告诉他有的事不是他头脑中想象的那样，可孩子毕竟还小，虽然有时他也能举手回答问题了，但自闭的性格仍是很明显，改变得很少。学生带给我的酸，更让我深切地体会到：要当一名合格的老师是多么难。除了要更加努力地提高自己的教学水平，还要更加努力地学习研究学生的心理，找到与每个孩子沟通的途径，才能更好的去帮助他们。

    甜——风雨过后见彩虹

总算讲到这一篇了，不然各位要以为我是在开叹苦会了。工作中，甜的滋味也占了很多，这甜的滋味是三方面带给我的。一是学校对我工作的肯定。人非圣贤，孰能无过？其实，我在工作中，也有一些处理得不好的事。感谢学校领导，在我有错误时给我的宽容与帮助，感谢同事在我无助的时候给我的温暖与关怀，这是我工作中感受到的 最多的甜，套用学生作文中常用的一句话就是：得到你们的肯定，我的心里比吃了蜜还甜！第二种甜的滋味是家长带给我的，家校联系本上那一句句“感谢老师”给了我无穷的动力，去年还有对家长放学接了孩子，特意去买了一捆粉红色的百合花送给我，对我说：“老师，你真不容易、辛苦你了。”于是，美丽的百合伴我和学生度过了几十个芳香的日子。该说第三种了，那就是可爱的孩子带给我的。在我劳累的时候，他们会跑来说：老师，老师，要不要帮你捶捶背？要不要听我们唱《两只蝴蝶》？当我听课回到学校时，他们会围上来问东问西，唧唧喳喳不停地问：老师，老师，你到哪里去了？我们可想你了。下课了他们会帮我擦黑板，吃饭前他们会为我拎包，晚到食堂时他们会为我乘好饭，夹上堆得堆不下的菜……凡是种种，很多很多，虽然都是平凡的一些小事，但从内心我是感激我的学生的，他们纯洁的心灵带给我的爱往往能扫除我一天的劳累。

    生活本就是百味的，我们的工作也是，总是苦中带辣，辣中带酸，酸中带甜。也正是各种滋味在我们的工作中交替出现，才走出动听的音乐。百味才是真实的状态，以上就是我工作中心态的真实写照。

                                  郑陆中心小学：张林亚

                                       2006年7月