| 课后反思 |
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王静 发表于 2007-10-18 18:08:00 |
音乐教学的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而应当面向全体学生以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生、注重个性发展、鼓励音乐创造等崭新的音乐教育理念。并且突出培养学生自主学习，乐于实践等能力，将丰富的课堂教学渗透到新教材教法中，形成创设生动活泼的音乐，让学生用自己的方式感受音乐。但有时，我上课并没有达到预期的教学效果，有时很苦恼。
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| 一年级的唱歌教学要用形象的语言 |
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王静 发表于 2007-10-10 20:30:00 |
新课标下一年级音乐课的内容非常丰富，欣赏，创编，器乐，歌唱教学等等几乎每堂课都有涉及。一年节的学生年龄偏小，上课应活泼一些，调动好学生的兴趣为关键。下面是我的一节课的设计：
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| 让学生喜欢音乐课 |
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王静 发表于 2007-10-7 18:21:00 |
在上课时，要做到精神饱满，尤其是上课的前十分钟，一定要用语言或动作吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而产生学习的欲望。
在课堂上要真正和孩子建立意识上的平等，而不应居高临下，整天牵着孩子的鼻子跑。孩子不是老师情绪化的倾泻对象，他们也有尊严，他们不喜欢老师经常用命令式的口气跟他们说话。比如我们在课堂上就应多用一些“好不好？”、“行不行？”、“大家说怎么办？”一类的话语，这样，既尊重了孩子们的意见，又激发了他们学习和思考的兴趣。在练习演唱歌曲的时候，可以走到学生中间去和他们一起演唱甚至跳舞，尤其在低年级教学时老师应多给孩子一些亲密的语言与动作。当他们表现出色的时候，我们可以摸摸他们的头，贴贴他们的脸，说一声“你真棒！”；当他们遇到困难的时候要拍拍他们的肩，说一声“要加油！”。……
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| 培养学生的“音乐耳朵” |
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王静 发表于 2007-9-24 21:42:00 |
培养学生的“音乐耳朵”对于音乐教师来说是一项长期性的工作。在教学中，我们可以不时地穿插一些练耳训练。
⑴教学新歌时，先让学生聆听录音或教师范唱，并听出歌曲的情绪：是欢乐的？优美的？还是雄壮的？学会歌曲后，再听一听范唱，辨别自己有没有唱错，并比较，我们唱得好听，还是录音里的小朋友唱得好听，怎样才能唱得象他们一样好听……目的让学生养成听的习惯，并学习怎样“听”。另外还可以进行找错练习。教师故意唱错几个旋律音让学生听出并纠正。……
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| 音乐课后的反思 |
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王静 发表于 2007-9-18 17:33:00 |
一名合格的教师不是只把书本上的知识全部教给学生就是一名好教师，不是每节课都上满四十分钟不间断就是好课。现代教育对教师的要求不只是教书，更重要得是育人。作为一名音乐教师我的职责是把美育，德育教育贯穿到每一节课。培养学生高尚的情操，用先进的人物的品质去影响和感染他们在他们幼小的心灵打下烙印。把他们真正培养成国家有用的人才。看起来时间记错是件小事但，关键是我们教育者应该因起反思。我们应该具体形象的将课本以外的知识教授给学生。教师要以德育人，以理服人。 学生的心灵就如同一张白纸我们要让他变的色彩斑斓，光芒熠熠。……
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| [闲言碎语]岁月长，衣裳薄 |
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王静 发表于 2007-6-29 19:33:00 |
一直觉得“再见二丁目”这个名字奇怪，有点时下流行的“哈日族”的意思。从前听的时候——是黄耀明的从前——总是在那句“原来过得很快乐，只我一人没发觉”跟了进去哼，下意识到也是“只我一人没发觉”。估计是这句词太贴心，忍不住和他一起检讨自己的“无故寻愁觅恨”。反倒其他的都没记住。
前两天拿到“光天化日演唱会”的CD，听他在现场说：“和我合作的，除了这些musicians，还有很多填词人，黄伟文啦，周耀辉啦，林夕啦，下面这首歌呢，是林夕写的，我很喜欢，再见二丁目，送给林夕。”——听完，我也很喜欢，是这次演唱会上他演绎得最入耳的歌了，于是找了歌词出来仔细看。
看到这六个字“岁月长，衣裳薄”，忍不住骇笑，这样玩也可以啊。
前天刚说我是拿老黄的嗓子来取暖的，就凭他那把妖娆的声音，唱什么我的耳朵都认了，所以当初听这六字，也是不问情由的就跟着他惘惘起来。
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| 趣、情、美在小学音乐教学中的运用 |
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王静 发表于 2007-5-28 21:17:00 |
音乐教育是通过音乐的特殊艺术形式向儿童进行审美教育,促进儿童德、智、体全面和谐发展的一门学科。为了实现这一目标，教师必须在音乐课堂教学中运用新的教学理念，注重趣、情、美的教学。
一、趣
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