我教《确定位置》
这节“确定位置”体现了数学来源于生活又应用于生活的数学思想，孩子们学习了有价值的数学。从学生已有的知识基础和生活经验入手。学生通过交流、感悟等自主学习的活动，自主发现、探究，获取有关确定位置的知识，掌握表示位置的方法。
通过各种活动使学生知道怎样确定位置和确定位置的表示方法，激发学习兴趣，增强了学生运用所学知识解决实际问题的能力。做到了人人学有价值的数学，不同的孩子在数学上有不同的发展。
用数对确定位置的教学,远不是“了解事实”就够的，它的一个重要价值在于引导学生参与“用数对确定位置”的形成过程，使他们在探索和体验的过程中，对数学的“简洁美”和“符号化思想”形成有意义的认识。在本节课中我力求实现关注活动中的每个细节，让学生亲历知识的形成、发展、应用的全过程，从而发展综合素质和创造性，落实预期目标。
