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                    2把固体放到水里

一.   教学目标：

1.       认识到固体放在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体的沉浮取决于它在水中所占的体积，而不是它的轻重决定。

2.       知道把固体从液体中分离出来。

3.       培养学生合作与交流，体会生活中处处有科学。

二.   教具准备：水池 会沉浮的物体  盐 淀粉等。

三.   教学过程：

（一）   研究固体的沉浮。

1.       师出示水池及一堆物体，让学生预测：哪会沉？哪些会浮？记录下来。

2.       学生活动：把物体放在水中，看结果，对照记录了解沉浮。

3.       预测：把一个苹果和一块苹果放在水里，谁沉谁浮？

4.       研讨：为什么一粒石子会沉，一艘大轮船能浮在水面？

          你觉得物体沉浮与哪些因素有关？

5.       交流师结。

（二）   研究固体的溶解以及水的混合与分离。

1.       预测：把淀粉和水、盐和水混合、泥土和水混合有什么现象？

2.       学生活动：搅拌后静止一段时间后观察现象。

3.       交流汇报。

4.       提问；谁能把它们分离出来？学生各抒己见。

5.       师边演示边讲分离方法——过滤、沉淀、蒸发。

6.       联系生活事例阐述分离的几种方法。

（三）   拓展

1.       做彩色树枝。师讲制作方法。学生回家完成。班级展览。

     四  教学反思：

小学科学的学习是以探究为核心，培养学生解决问题的策略意识，养成良好的科学思维品质。

本节课讨论“为什么一粒石子会沉，一艘轮船会浮在水面上呢？”学生组内讨论后纷纷举手汇报；有同学说海洋里水多，海水里盐多，（与死海知识相混肴），浮力大 ，轮船上浮。我说照这样讲，那么这艘轮船开到长江里会沉下去吗？学生一听感觉到不对，我随手拿来啤酒瓶盖，先侧放进水池，瓶盖沉下去，我又把瓶盖底朝天小心翼翼地放在水面，这次上浮在水面上，

立即启发学生为什么？学生观察讨论后最终找到物体上浮的原因：只要增大物体在水中的所占的体积，就能上浮，物体的轻重与物体上浮无关系。