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特级教师徐斌主编了《另类课堂——数学卷》一书，我刚看到这个题目我还是挺感兴趣的，于是急着翻阅了一遍，可是看完后没有什么感觉。寒假里，我又重新捧起了这本书细细地读了起来。这本书一共有三个篇章，现在我就第一篇《冷观课堂另类现象》，与大家一块分享我的读书心得吧!

“另类”彰显的是个性。但绝不是无组织，漫无目的的胡乱进行教学。而是教师真正发挥自身的潜在价值，认真关注和研究，对平庸的教学思路和设计的精彩突围。

一直以来，数学课给人以枯燥、平淡、无趣的感觉，随着课程改革的深入，我们一线数学教师努力改变这种现状，“怎样让学生喜欢上数学课”也就成为新课程改革以来老师们最喜欢研究的问题之一，也正因如此我也在不断地研究，本以为已经有成就了，可是看了第一篇章后，自己对数学教学又有了新的看法。

 心得一：创设情境导入要适。

新课标提出，要让学生在具体生动的情境中学习数学。的确，创设有效的情境，能激发学生学习兴趣，并为学习提供良好的学习环境。但是，不能只追求形式，只图热闹。创设的情境，应有利于学生学习，为学生思维的发展提供土壤。另一方面，有些老师只图创设情境，而忽视了复习部分，这样对于学生的知识形成和能力发展都是不利的。并不是所有的内容都要到生活中找原型，选择怎样的导入方式，都必须取决于教学内容本身和学生的实际情况。

心得二：正确认识算法多样化

    算法多样化，不能一味地追求“多样化”，恨不得找出所有的方法，把大把的时间放在了多种方法的交流与反馈上，学生独立练习和巩固的时间很少，新知得不到及时的巩固……这些导致了数学课走向了误区。是呀，在学习一些新课程理念时，我一些只学表面，没有真正去挖掘其内含。回顾自己的教学，也有过这样的现象，为了让学生能够有多种算法，把大部分的时间放在了让学生去思考可以怎样计算上，而忽略了给学生练习巩固的时间，当时还美其名曰：我要培养学生思维的广度，我还优化算法了，认为对算法多样化认识已经很到位了。看了这篇文章后我才知道我是存在“重过程轻结果”错误的教学思想。以往的传统教学是轻过程重结果，因此课堂教学必然要改革，于是我们就走向了“重过程轻结果”的方向，但是学生对知识的掌握却不理想，也是值得我们深思的。正如书上所说我们要注意以下几点：点评至关重要；讨论不能缺少；关注思维提高；练习效果要好。

书中说到“在短暂的浏览中你将发现许多可以和你的智慧相互启迪的地方，每一个案例对你都将是一种思维的诱惑，一种直指内心的呼应，一种正本清源的砥砺。”这本书让我真正去理解另类课堂，反思自己的课堂。我还会去慢慢研磨书中的案例，相信还会发现美丽的风景。

2012年2月6日