数据载入中……

 鞋匠的儿子（第二课时）

常州市武进区郑陆中心小学  施丽丽

教学要求：

1、认真品读课文，抓住关键句段，深入思考，感受林肯伟大的人格魅力与伟大的成就。

2、感受林肯伟大品质的同时，感受演讲的魅力。

教学过程：

一、复习导入

1、做一道填空题。（文章第一自然段和第五自然段最后一句话。）

填写的字词有：望、卑微、羞辱、赞叹。

2、教师借机书写：羞辱和赞叹

参议员起先羞辱林肯，为什么后来会变为一片赞叹的掌声呢？因为林肯精彩演讲……

三、朗读参议员的羞辱

1、参议员是怎样羞辱林肯的？出示参议员的话，指名朗读

2、教师师范读。

3齐读

四、想象参议院里的嘲笑声

1、参议员的羞辱有效果吗？读第三自然段第一句话.

2、想象参议员们会怎样大笑？想象当时的情景。

五、朗读体会林肯的三段话

1、交流第一处演讲：

★我非常感激你使我想起我的父亲，他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子，我知道我作总统永远无法像我父亲作鞋匠做得那么好。

（1）指名读第一段话，你读出了什么？

（2）重点指导学生理解“羞辱”与“忠告”，体会林肯的睿智。

林肯深知这一点，他没有这样做。他把参议员对他的羞辱说成是“忠告”，也就是把对方当做了（朋友）。你想说什么？（以德服怨，化敌为友，这不是一般的智慧，而是一种睿智。）

（3）批注阅读三个永远。

指导学生从三个“永远”中，体会林肯的a宽容。b坦然，不觉得自己是鞋匠的儿子而感到自卑，c谦逊，以父亲为荣。）

（4）怎样读好这段话。（读出变化：先平静，在平静的怀念去世的父亲，最后“三个永远”读得激情地敬佩父亲）

（5）总结：林肯的演讲掷地有声，震撼着每个议员的心，也震撼着我们在座每个人的心。普普通通的语言中折射出的是林肯人格的伟大魅力。

4、出示另外两段话，并进行交流。

★就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但是我从小就跟随父亲学到了做鞋子的艺术。

★对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。

（1）让学生自由交流。

（2）师相机指点：

A佩服父亲，做鞋的技艺高超，堪称“艺术”，是伟大的鞋匠。

B这里仅仅是赞扬父亲吗？此时林肯的父亲已经成了普普通通平民百姓的代表，他还在传达着什么思想？

人人平等的，鞋匠也不例外。鞋匠是为人民服务的，总统也是为人民服务。出身卑微的人同样可以伟大。

C在林肯的心中伟大的含义是（只要你勤勤恳恳地工作，在自己的本职岗位上取得杰出的成绩就是伟大。）

D此时在你的心中伟大的含义是什么？

……

（3）总结：这普普通通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容，此时他们会感到——自惭形秽，因此参议院陷入一片——静默，每个参议员的心灵受到了荡涤，灵魂得到了净化，真是此时无声——胜有声啊！这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。

（4）生读好这两段话。

四、体会演讲的魅力。

林肯的演讲使参议员们由羞辱到嘲笑到静默最后到赞叹，为什么有这么大地魅力？

 1、林肯的演讲态度（宽容、平和，这是演讲的基调）…  

2、演讲的时机（嘲笑声停止后）

3、演讲的真情（只有真情才能打动人）

五、朗读最后一段，体会文章写法

1、首尾呼应（最后一句：正是这位出身卑微的美国总统……

2、文章文气贯通

3、写作有详有略。

六、板书设计：

21 鞋匠的儿子

议员们：羞辱—嘲笑—静默—赞叹

林肯   人格：宽容  睿智  ……

思想：平等  服务

语言：态度、时机、真情