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《石头书》教学设计（第二课时）

教学目标：

1、通过学习课文，让学生了解石头书中的学问，激发学生善于思考、乐于探究，培养学生热爱自然、热爱科学的兴趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、理解刨根问底

1、课文中，川川和磊磊向勘探队员叔叔提了哪些问题？默读课文，划出相关语句。

2、指名读一读。为了弄清楚石头书是怎么一回事，川川和磊磊连续向勘探队员提了好多问题，一个问题完了又来一个，这就叫“刨根问底”。

二、学习课文，了解“石头书”内容。

1、石头书里有很多学问，请同学们自读课文，边读边思考：石头书中都有哪些学问？把有关的语句划出来。

2、集体交流，明白石头书中的学问真大。

（1）石头上有字。出示一段话：【有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。】

A、叔叔说石头书上有些什么字？

 B、让我们来看一看雨痕、 波痕 、矿物的样子吧。

【出示“雨痕”“波痕”“矿物”图片，】

C、看了这些矿物，你想说些什么？

（2）石头书上不仅有字，还有……画

【出示化石图片】

你看到了什么？这些画有个共同的名字叫……（化石）

（3）A、这些化石能告诉我们什么秘密呢？出示第11小节的一段话。

请同学们认真读这段话，也许你能从中刨到答案？

B、勘探队员知道的真多，那么叔叔是根据什么推测这里曾经是密林，地上有花有草，还有许多昆虫，又怎么知道这里后来变成了大海？引导学生练根据板书想一想。

C、你从“很久很久以前”“又过了很多很多年”这些词语中读懂了什么？

D、在化石形成的漫长过程中，世界发生了翻天覆地的变化，科学家就是根据这些画来推测地球上曾经发生的事。世界最高的山峰珠穆朗玛峰曾经是一片汪洋，我们脚下的这块大地也曾经是一片大海，化石帮助人们了解到很多我们所不知道的曾经发生的事情。

（4）读懂了石头书有什么用？

（找矿、重现往日的自然环境、了解人类的发展、生物的进化……）

（5）石头书能告诉我们这么多，它的作用真大呀，下面，让我们来分角色朗读一下整篇课文。

三、总结深化，激发探究欲望。

大自然就是一本神奇的书，只要你怀着好奇的心，去刨根问底，就会发现，石头是一本书，花儿是一本书，树木也是一本书，云朵是一本书，太阳是一本书，星星也是一本书……

四、布置作业，课外延伸拓展

浏览一些关于科普、化石的网站。

板书

字 雨痕  波痕  矿物

　17  石头书                                               刨根问底

画     化 石